广州番禺区儿童语言康复机构即时更新推荐名单榜首公布，长期以来，有不少孩子都在饱受语言障碍的“折磨”。但由于大部分家长对儿童语言障碍缺乏相关的认识，再加上每种语言障碍对孩子产生的影响也不相同，所以如何给孩子进行语言矫正也成为了困扰家长和孩子的难题。儿童语言障碍问题并不会随着孩子的成长而逐渐消失，有些语言障碍问题反而会更加严重。因此，当儿童语言发育初夏异常的时候，语言矫正就成为了帮助孩子恢复语言自行的重要选择之一，这里为您推荐东方启音语言康复，东方启音是一家儿童言语康复与自闭症干预的机构，为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务，包括口肌发音训练、儿童言语康复训练，自闭症康复治疗，智力障碍，发育迟缓/滞，构音训练，口吃矫正等，发音不清，口齿不清等，一对一康复治疗等。

东方启音根据学员的不同学习需求开设了不同的培训课程及班型，采用小班或一对一教学模式，在训练的过程中为孩子配备专业齐全的教学用具，准备咬肌训练的工具等，在训练师专业的指导教学下，能够为学员提供多次训练机会，改善学员的口语发音问题，促进孩子语言的健康发展，树立孩子开口说话的信心。同时老师抓住孩子的训练心理，全力打造趣味性的互动课堂，调动孩子的学习兴趣，逐渐培养孩子主动训练的意识。

东方启音儿童言语康复课程优势介绍

1、家庭训练

定期开展家长指导会。根据学员情况进行深度沟通和解疑，教授指导方法和技巧。

2、能力发展测评

定期评测和追踪孩子能力水平。用步骤化、标准化量表，帮助孩子取得发音口肌发展进步。

3、趣味发音游戏

提升孩子的发音能力和口肌能力。设置专业趣味主题活动，培养孩子主动参与活动的积极性。

4、多情境教学

提升孩子在不同场景运用语言表达能力。营造集体学习氛围，提升孩子的规则意识、模仿学习能力和社交技巧。

5、个性化训练方案

结合孩子个性化问题，制定治疗方案。引导发音，提升发音清晰度，提升孩子专注力等能力。

6、集中式训练

帮助孩子提前适应“入学模式”。有效强化训练内容，短期内让孩子的能力得到迅速提升。

如何有效提升语言理解和表达能力

家长问：“孩子7周岁，上过一年幼儿园大班，智力还可以，40以内的加减法口算没问题，拼音学的也很快，做题的时候涉及到语言理解就不会。

但是对话长一些，孩子就找不到重点，不知道怎么回答。平时主动语言少，不会提问。只能回答简单问题。怎么才能提升语言理解和表达能力呢？我们全家都很急。”

正常情况下，在7岁以前孩子就应该具备如下语言水平：

1、能听懂故事的前后脉络，同时回答2-3个问题。能够向父母描述幼儿园里发生的事情，记得老师说过什么。

2、能理解大部分语法，对主动语言和被动语言能够切换自如。能自己讲故事，独立阅读简单的绘本。

3、能力用转折复句生动的组织语言，比如后来，但是，可是，接下来等等。

4、能根据不同语言和场景，适当的调整自己的表达关系。

5、能根据对话内容进行思考，会使用各种语言技巧解决问题，或达到自己的目的。

第 一步练什么？

很多轻度语言迟缓的孩子，都具备一定的语言基础能力，能开口说话，但说的比较简单，但无法满足社交的需求。他们只能回答一些简单直接的日常问语，缺少主动提问，所以在社交活动中显得非常被动。

提升语言理解和表达能力绝非易事，需要多维度综合学习。老师建议解决问题的步，从学会提问开始。

当孩子学会自己主动提问题，围着家长“是什么？为什么？怎么样？”问个不停时，就意味着孩子的大脑开始打开新的一扇门，他们开始伸出了社交的触角，这也是语言干预的“较重要的一步”！

以下是一些具体的训练方法：

1、提供开放性问题：给孩子提供一些开放性的问题，让他们自由发挥。例如，“你今天做了什么有趣的事情？”

2、鼓励孩子表达自己的想法和感受：给孩子提供一些话题，让他们表达自己的想法和感受。例如，“你喜欢看什么类型的电影？为什么？”

3、模仿孩子的语言和动作：当孩子表达自己的想法和感受时，可以模仿他们的语言和动作，让他们感受到自己的表达被理解和接受。

4、使用肢体语言和面部表情：在与孩子交流时，可以使用肢体语言和面部表情来帮助他们理解自己的意思。例如，当孩子问“这个是什么？”时，可以指着物品并做出相应的表情。

5、创造有趣的情境：可以通过创造有趣的情境来激发孩子的好奇心和求知欲。例如，带孩子去动物园、博物馆等地方，让他们接触到不同的事物和知识。

6、给予及时的反馈和奖励：当孩子学会主动提问时，要及时给予他们积极的反馈和奖励，让他们感受到自己的进步和成就感。例如，当孩子问出一个好问题时，可以夸奖他们并给予小礼物或奖励。

训练干预实战案例，手把手教你怎么做

家庭游戏——找玩具：

操作流程：挑选宝宝较喜欢的玩具，作为干预目标物。妈妈先和宝宝一起玩玩具，然后提前告知，接下来玩找玩具游戏。爸爸先把玩具藏起来，注意不要藏的过于隐蔽，一定要留有线索。然后妈妈带着宝宝去找，第 一次宝宝寻找时有些难度，妈妈可以牵着宝宝手一起寻找。找到后一起庆祝，给宝宝鼓励。

注意细节：在这个过程中，要多问宝宝“玩具哪里去了？”“我们去哪里找？”多用开放式语句进行提问，让孩子带着问号去寻找，建立一个完整的思维、语言、行动衔接过程。在接下来的游戏中，不断的变换寻找方式，也可以让孩子藏宝，让爸爸妈妈去找，孩子就会养成看不到物体时，养成“在哪里？”的提问意识。

家长注意，在这个游戏过程中，注意强化物的0秒使用原则。千万不要命令语句和语气，让孩子被动的去执行指令。这样会大大降低干预效果。